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五年级上册部编版《我的“长生果”》优秀教学教案教学设计下载
知识目标:认识12个生字。
能力目标:有感情的朗读课文,把握主要内容,体会作者悟出的道理,。 学习一些读书和习作的方法。
情感目标:体会读书的快乐,激发学生对阅读的热爱。
学情分析?
学生年龄特点分析 五年级的学生阅读量在不断扩大,对文中的情节也能进行一些简单的叙述,但是对一些表达方法不善于总结,以至于写作时总感到困惑。因此课堂上教师要指导学生掌握一定的表达方法,以便更好的在习作中加以运用。
(2)学生已有知识经验分析 五年级的学生已经有了一定的阅读能力和写作能力。他们已经可以和文本进行对话,可以展开个性化阅读,自主学习;
(3)学生差异分析 学生的情感经验不同,阅读水平不同,对文本的理解也不同。为此对于理解能力较弱的学生,教师在课堂上应该更加关注,就这节略读课来说只要学生能大体理解课文,说出自己的一些感悟即可。
教学过程:
一、释题理解
1.齐读课题。
2.“长生果” 是什么? 为什么给它加上 引号 ?
3. 莎士比亚 曾说:“书是全世界的 营养品 。”作者把书比做“长生果”,与莎士比亚的话有异曲同工之妙。
二、了解“阅读提示”的内容
1.默读“阅读提示”。
2.交流:想想作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟出了什么道理?
把你感受较深的部分多读几遍,并和同学交流体会。
3.“阅读提示”对我们学习课文有什么帮助?
下面我们就结合提示中的问题来自学课文,理解感悟。
三、围绕提示问题,自读自悟
1.出示自学要求。
(1)读一读,看看作者写了童年读书、作文的哪几件事。
(2)想一想,作者悟出了什么道理?
(3)写一写,在自己感受较深的部分旁边写出体会。
2.学生根据要求 自主学习 。
(教学建议:给足学生学习的时间,让学生在默读、浏览的过程中迅速把握文章主线,在细读深思中了解作者的感悟,在个人理解的基础上写出 个性化 的感悟和体会。)