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五年级上册《习作:“漫画”老师》优质课教案教学设计下载
五年级的学生对写人的习作比较熟悉,特别是写熟悉的老师,不太容易引起学生的写作兴趣,所以,有必要创设合理的情境,激发学生写的兴趣。
紧扣单元训练要点,自我修改,相互修改,从而提高习作能力。
二、教学目标:
1.找准自己喜欢的老师的突出特点。
2.结合具体的事例,运用夸张的手法,突出人物的特点。
3.激发写的兴趣,培养修改习作的习惯。三、教学准备:
学生:了解本单元习作材料;教师:准备一些突出老师特点的事例和夸张地描述老师的语句。
四、教学过程:
(一)创设情境
导入:同学们,老师很想了解在你们学校哪些老师是最有特点的老师。这节课就让我们用文字漫画你们的老师。
板书:“漫画”老师
【设计意图:创设情境,激发写的兴趣,解决写什么的问题。】
(二)精细指导
1.建立联系:
我们要给老师画漫画,首先要做点儿什么呢?抓住人物特点。
2.寻找人物特点:
你要写哪位老师?他有什么突出的特点?哪些事例可以突出老师的特点?自己思考,再同桌交流。
3.具体“漫画”老师:
(1)具体事例“漫画老师”:自己“漫画”老师把你选的事例说具体,漫画出老师的特点。先自己说一说,再和同桌交流。
(2)指导具体事例:
通过细节描写把事“画”具体。
运用夸张手法把人“画”生动。我们扣住老师的特点,通过具体的事例,运用夸张的手法,给你喜欢的老师画了一幅漫画,老师的形象就立起来,活起来了。看来语言具有漫画的功能。
【设计意图:将抓特点、选事例、写具体、用夸张,四位一体,顺学而导,逐层推进,把老师“画”丰满,突出人物特点,突破教学重难点。】
(三)练写修改
写一个片段,结合具体的事例,运用夸张的手法,给老师画幅漫画,突出老师的特点。