《习作：二十年后的家乡》优质课教学设计（部编版）下载

《习作：二十年后的家乡》课堂教学教案教学设计（部编版）下载

生交流感受。 师：我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。

板书：二十年后的家乡

学。】

新课 教学 （ ）分钟 二、指导审题，明确习作要求。 指导审题 1.我们可以看出这是一篇什么性）根据题目， （1 质的习作？ 板书：想象习作你觉得我们应该注意什么关于想象习作，（2） 呢？ 生交流、总结 A首先在现实的基础上大胆发挥想象。 B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章， 离开了感情，就会缺乏生气和真实感。 ）明确写作要求3 （《二十年后的家乡》应同学们说得很好。那么，

【设计意图：引导学让学生从审题入手，生在审题的过程中明白写作意图，在此基础上明确写作要求，这样有的放矢，能提高学生的习作 】能力。

该写些什么呢？生交流、总结

等方面写二十年后家乡的变化。

1.怎样的感情？

家

真听，并做出合理的评价。出评价。们共同指导。

板书：写什么 师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通

【设计意图：给学生三、指导想象，书写变化。（ 二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有提供具体的材料进 行指导，能让学生快速进入写作。 并且提板书：写变化， 融入感情高学生搜集材料，师提示： 选择材料的能力。】 ⑴ 家乡二十年后的变化： 街道──商场──广场──公园──河流── ——家人。

⑵ 二十年后与亲人团聚的场面：

⑶二十年后与同学聚会的场面：

生组织材料，并汇报。 2.汇报自己的材料。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认

（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做【设计意图：师生合 作，共同探索表达方（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学法，能对学生的习作在写作方法上加以

一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

结尾。 个别辅导。

体，次要材料略写，也就是要做到详略得当。同学们思考自己收集的材料，些材料要略写。五、试写初稿，自行修改

家乡的巨大变化写具体。六、小组评议，互改

四、师生合作，探索表达方法 指导，提高学生的习作能力。 】 板书：怎样写1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按 2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头 【设计意图：指导学生自行修改习作，能 3.指导学生编写作文提纲：

提高学生修改习作

（老师举例──学生编写──集体示导──的能力，进而提高学） 生的习作能力。】

4.叙述过程中要详略我们要把材料的重点部分写具为了读出重点，

哪看看哪些材料要