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2、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文；通过品读严监生临死前的动作神态的语句，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。

3、感情朗读课文中最精彩的描写内容，感悟、学习作者的表达方法，激发阅读的兴趣，并试着练习用神态和动作的细节描写来刻画人物。

教学重点：

通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，揣摩严监生内心活动，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。

教学难点：

感悟、学习作者的表达方法，引导学生由读人到写人。

教学准备：课件

教学流程：

板块一：引学——初识严监生（谈话导入，整体感知）

（一）释题，初识严监生

1、孩子们，这个学期我们一次次的领略到“中国古典名著”的魅力， 其中许多经典的人物，精彩的语言，精湛的描写，给我们留下了深刻的印象。比如今天老师给你们带来的这部古典名著——【投影《儒林外史》】

在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建时代读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。我们今天就去认识其中一个人物，【板书：严监生】

2、这是个多音字，在这里念“监”，齐读，解释“监生”。

3、了解人物背景

严监生究竟是何许人也呢？他的家境又如何呢？我们不防先来看这样一份资料，请看——

出示资料1：

严监生家里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。一次，严监生病情不起，睡在床上却想着田里要收早稻，打发了管庄的数百个仆人下乡去，这一收一卖就是几万两银子。有人估计，严监生的银子加起来，一个挨一个地摆，能绕着他家那诺大的后山摆上一圈。

4、在这一段文字中你看到了一个怎样的严监生？(很有钱，佣人多，在乡下还有田地)——就是这样一个有钱的财主，在临死前【补充板书，揭题】表现出了非同一般的举止。这究竟是怎么回事呢？ 就让我们一起来学——齐读。

(二)读通读顺，整体感知

1、出示阅读提示：

（1）借助课文提示，大声朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：严监生在临死前有什么不同寻常的举动呢？

2、检查初读效果。

轮读，相机正音，理解词语的意思。（重点检查、渗透学法）

板块二：导学——走近严监生（梳理猜测 感受形象）