《秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质课教学设计（部编版）下载

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》课堂教学教案教学设计（部编版）下载

2、能借助注释，结合有关资料，理解诗句意思，初步感受借景抒情的表达方式。

3、在反复诵读与融情想象中感受诗歌的意象，体会诗人忧国忧民的情怀。

教学重点：

理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景，体会诗人的爱国情怀。

教学难点：

理解陆游在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中所表达的思想感情。

设计理念：

让学生通过自主学习、独立的思考，以及与同学的交流，透过诗句感受诗中的情感、解读诗人的情怀。我们以往的逐字逐句的理解，只能将古诗的韵味淡化和肢解。我们力求透过学生对语言的感悟，对情景的想象，让学生在课堂中跟随着教者，回到历史，咀嚼诗文，走进诗人的心灵，将与文字的对话提升为与诗人的对话。

课前准备：

1、收集有关诗人陆游及当时历史背景的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、直接导入，认识作者，理解诗题。

1、师：在上课前，老师向大家介绍一位伟大诗人，他的诗值得我们去读一读，他的高尚情操值得我们敬佩，他就是——陆游（板书陆游）。（打开课件，学生浏览陆游的生平简介）

师：读完后告诉我们哪些词，哪些句子跳入了你的眼帘，映入了你的心中？（生：著名爱国诗人、抗金、强烈的爱国主义激情）

师：你从中读懂了什么？（生：我知道了，陆游是个爱国的大诗人。）

师：哦！你的阅读能力真高，学语文就应该这样！

师：（打开课件陆游像）这就是诗人陆游，从诗人的表情上我们能不能看出什么？（生：悲愤、不开心、忧伤、忧愁等）相机板书“忧”。

2、师：同学们的观察能力真强。那么诗人为什么而忧呢？今天，我们一起来学习他写的一首诗，从中可以找到答案，看老师写题目。（教师板书诗题——秋夜将晓出离门迎凉有感）生：老师，你有一个字写错了！师：嗯？生：“离”还要加个“竹”字头。师：你的观察真仔细，你能说说为什么要加个“竹”字头吗？生：篱笆门一般是由小竹条或小树枝编成的，所以要加个竹字头！师：你讲得真好，老师加上去。（板书“篱”）这是个生字，跟老师读一遍。

3、这么长的题目我们应该怎么读呢？自己先试试。

4、谁来读一读---你为什么要这样读？（在学生的表述中理解诗题的意思，并能正确地停顿）老师给你们作个记号：（屏幕出示诗题：《秋夜将晓﹨出篱门﹨迎凉有感》)

5、我们一起来读一读诗题，注意停顿。

二、读通全诗，初悟诗语形象美。

1、过渡：师：在这秋风习习的清晨，诗人有心事，他辗转反侧睡不着，起床走出篱门，迎着凉风，写下了这首诗。（课件出示全诗）

下面请同学们读读这首诗，注意把字音读准，如果能把诗的节奏和韵律也读出来，就更好了。