《摔跤》优质课教学设计（部编版）下载

《摔跤》课堂教学教案教学设计（部编版）下载

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。

二、教学目标及重难点：

根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：

a、知识目标

1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。

2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。

b、能力目标

1、学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

2、可以尝试运用学到的写作方法写片断。

c、情感目标

通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。

教学重点：

感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。

教学难点：

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

三、教法、学法

根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：

以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。

仿写法：“控制论”告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在课程结束前设计了“仿写法”：将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即写出第二次的摔跤过程。

学法：“在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现：

1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。

2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生观看《小兵张嘎》中的相关片断，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。

四、教学流程

（一）、畅谈朋友，走近嘎子

1、以交朋友开始，请同学们谈谈他们喜欢的朋友都是怎样的类型，再请进嘎子，请学生谈谈嘎子给他们的印象是怎样的，激发学生对嘎子的兴趣，继而引出课题。