《童年的发现》精品课教案（部编版五年级下册）下载

《童年的发现》最新教研教案教学设计（部编版五年级下册）下载

　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。

　　学生丙：我发现了彩虹。

　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！

二、初读课文，理清课文的脉络。

　　1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？

　　　（达尔文有关胚胎发育的规律。）

　　2．查字典，联系上下文理解词语的意思。

　　　祸患：灾难。

　　　情不自禁：抑制不住自己的感情。

　　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。

　　　眉目：事情的头绪。

　　　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。

　　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。

　　　困窘：为难。

　　　驱逐：赶走。

　　3．按照课文的不同内容给文章分段。

　　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。

　　　第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。

　　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

三、细读课文，体会课文的内容。

　　1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

　　　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

　　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

　　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

　　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。