《习作：他____了》优质课教学设计（部编版）下载

《习作：他____了》课堂教学教案教学设计（部编版）下载

2.明确本次习作的目标，学会将人物当时的表现写具体。(重点)

3.能交流分享习作，感受与他人分享习作的快乐。

4.能够正确地评价习作，学会取长补短，修改自己的习作，让自己的习作更加优秀。

课前准备

教师准备：习作例文。

学生准备：回想一个人陶醉、生气、伤心……的样子，学会组织语言表达出来。

教学重难点：

1.用一件事表现一个人，特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。

2.从多个角度写一个人当时的样子。

课时安排

1课时。

教学过程

一、名言引路，激情导入

1.导入：大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们就来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们习作中的人与事如生活中一般，于细处见情，于微处见妙。

2.板书习作题目。

设计意图：通过激情导入，引导学生进入课堂情境，激起学生多彩的回忆，感受他人或激动，或伤心的瞬间，为下面具体描写一个人的样子做好铺垫。

二、例文引路，小试牛刀

1.出示例文片段。

2.请大家读这个片段，注意作者是怎么把这个人当时的表现写具体的。

3.指名交流，教师相机进行小结：这段话通过对这个人表情、语言、动作的描写，展现了他欣赏雕像时的样子。虽然我们不知道他看到的究竟是什么，但是从文字描述中，我们明显能感受到，他一定看到了一个艺术精品。

4.引导思考：从刚才大家的分析中，我们来探讨一下，在写作的过程中，可以从哪些角度去描写一个人当时的表现。

5.引导学生分组进行讨论。

6.结合学生交流，教师相机进行小结，可以从多个角度写一个人当时的表现：

(1)他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？

(2)他有哪些不寻常的举动？