五年级下册《习作：形形色色的人》优质课教案下载

五年级下册《习作：形形色色的人》优质课教案教学设计下载

课前准备：

1.生搜集写人片段，为课堂写人做准备。

2.课件 视频

制定依据：

教学分析：

四年级上学期我们语文组专题研究的内容是抓住人物的特点写具体。回顾这学期我们作文教学，已经按计划有条不紊地进行着。写了各种类型的人，如我班开学以来写了自己、爸爸妈妈、同学、爷爷奶奶、兄弟姐妹。我们也试着在我们每篇的作文教学中关注一个侧重点，例如一、尝试关注人物外貌。我们总结出描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。概括出描写人物外貌的方法1、要有一定的顺序2、抓住特征3、突显性格和情感4、善用修辞 二、动作描写1、要具体，抓住特征。2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。三、语言描写 要准确生动，突出人物的个性。四、心理描写的技法1、内心独白。2、梦境幻觉。3、利用环境景物衬托人物心理。4、神情肖像、动作语言行动式。心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

尽管我们已经进行了系列写人作文训练，但还是存在不少问题。例如经过三年级和四年级的作文外貌训练，学生写人物外貌时还是特点抓得不好，存在千人一貌的现象。在写典型事例突出人物特点方面，尤其不如人意。存在事例选择不典型，少数选择不当。写事例时，不具体，语言贫乏，三言两语。为此，这节课，我们把目标定位在抓住人物特点，运用恰当的描写手法，把典型事例写具体。这既是在一学期教学基础上的综合提升。

已有的：

1.学生知道写人物要写外貌

2.围绕表现人物特点的中心句来写一个事例。

3.也知道关注篇的完整性。

缺失的：

1.外貌描写存在千篇一律现象，观察不到位，特点抓得不具体。

2.事例较为简单，写不具体。

提升点：

1．提升学生善于抓住人物特点观察的能力。

2．提升学生把表现人物特点的事例运用恰当的描写方法写具体的能力。 第一课时 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

一、激趣导入

1 猜一猜

师：我们做个游戏，猜猜他是谁？ 为什么呢？你关注了人物的特点。

2 揭题

师：这节课，我们就来学习抓住人物特点写具体的方法。

板书课题 生猜一猜

（猜身边同学）

这写具体的方法不应该是刚学吧？ 揭题