《杨氏之子》优质课教学设计（部编版）下载

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　　生：（默读故事）

　　师：看懂了吗？一个小小的问题，罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？

　　生：罗斯福没有告诉他的朋友。

　　师：你从哪儿知道的？

　　生：罗斯福说：“我也会保密”，说明罗斯福没有告诉朋友。

　　师：对，你读懂了这个故事。罗斯福拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，这里就体现了语言的艺术。本单元我们学习的主题就是“语言的艺术”。像这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，刚才大家读的故事是白话文，今天我们要学习一篇古文，叫文言文，齐读课题――　

师：读了课题，你知道这篇课文讲的是谁的故事？

　　生：这篇课文讲了杨氏的孩子的故事。

　　师：“杨氏”的意思是姓杨的人家，哪“杨氏之子”的意思就是――？

　　生：“杨氏之子”的意思是姓杨人家的儿子。

　　二、读通课文

师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字．但包含的意思很多。读文言文的时候要注意停顿，善于想象．把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。下面老师想了解一下同学们会不会读文言文。

生：指名读。

　　师：不错。请坐下。再听我读一遍，注意看大屏幕：（出示屏幕停顿）　

师：再找同学来读一读，全班一起读。

三：理解句子

师: 读通了课文，下面就请同学们把这个古人的话说成现代的话，把古文的意思用现代的话说一说。“梁国杨氏子九岁，甚聪慧。”谁来说？说错了没关系。

　　生：第一句话的意思是：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明。

　　师：你也真聪明！谁还愿意再说一遍？或者重复一遍，或者说得更好？

　　生：梁国有位姓杨的，他的儿子九岁了，非常聪明。

师：你说的“非常”是原文中哪个字的意思？

　　生：是“甚”的意思。

　　师：你怎么知道的？

　　生：我是看了课文下方的注释。

　　师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你很会学习。