六年级上册《夏天里的成长》优质课教案下载

六年级上册《夏天里的成长》优质课教案教学设计下载

一、回顾前文，揭示文题。

1、春孕育，夏生长，秋收获，冬贮藏，不同的季节有不同的特点，也会带给人不同的感受。夏天给你最大的感受是什么？哪些事物能让你产生这样的感受？

2、今天，我们要来学习的这篇课文也与夏天有关，一起来齐读课题。（《夏天的成长》）看到这个题目，你会有哪些思考？（谁在夏天里成长？是怎么成长的？）

二、初读课文。

1、齐读课文，想一想作者笔下的夏天有什么特点？（找中心句“夏天是万物迅速生长的季节。”）（板书：万物迅速生长）

说一说夏天里谁在成长？

学生交流：绿蔓、竹子林、高粱、花蕾、石头（苔藓）、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭……

2、作者从哪几个方面来讲述的呢？（板书：植物、动物、事物、人）

三、再读课文，理清脉络。

1、再读课文，这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？指明文章的中心句。

（1）“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”（板书：飞快、跳跃、活生生、看得见）

（2）指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。

“飞快地”生长速度之快，“跳跃地”一下子就长好了，生长速度快，有生命力，“活生生地看得见地”肉眼可见的。

（3）拓展练习：你能把这句话补充完整吗?

生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”

2、你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长？

植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）有生命的苔藓、草坪、菜畦。

动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。

（1）绿蔓：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。

分号分隔的句子具有相似的句式，你能模仿再写一句吗？

第一处分号前后分别是从哪些感官来写的？（视觉、听觉）你能仿照再写一句吗？

（2）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨

天……今天……明天……”说一句话吗？

3、作者为什么能把这一段写得这么形象呢？

作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。