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II. Presentation
1. Guess:
Who are they?
（设计意图： 让学生大概了解主要人物。 为后面学习课文做好准备。）
2. Try to say
（设计意图：复习Story time的主要句型This is…。）
3. Watch and answer
（设计意图：让学生清楚故事所发生的时间，为学习Good evening和总结Good morning. Good afternoon. 和Good evening.做铺垫。）
4. Think and read
（设计意图：让学生思考Sam的爸爸在想什么，和看图注意Bobby的妈妈和Bobby的样子，为接下来模仿语音语调做准备。）
5. Listen and repeat
（设计意图：跟读课文内容，并提醒学生注意语音语调，培养良好的学习习惯。）
III. Consolidation
1. Let’s read
（设计意图：分角色朗读，先给学生示范，然后再让学生分组练习，让他们在练习中掌握所学内容。）
2. Think and say
（设计意图：让学生仔细看图，观察人物最后的表情、动作，教会他们读图来获取更多信息。教授阅读策略。）
3. Let’s act
（设计意图：六人一组，分角色表演，让学生体会故事中的乐趣。）
4. Let’s learn
（设计意图：学习Life cycle of a frog。给学生科普，小蝌蚪长成青蛙的过程。）
5. Make and say
（设计意图：让学生用所学句型，介绍自己的家庭成员。并让他们自己动手装饰自己的卡纸，学生对于家庭的热爱之情油然而生，为情感目标做准备。）
6. Watch a video and sing a song
（设计意图：观看由学生自己的照片制作而成的视频，并演唱自己改编的歌曲，引导学生学生爱家庭，爱班级。）
Homework:
1. Read two picture books on.
2. Say I love you to your father and mother.
（设计意图：让学生用课上学习到的知识读读绘本，让学生巩固所学。对父母说I love you，把情感教育延长到课后。）
Blackboard design: