《在柏林》优质课教学设计（部编版）下载

《在柏林》课堂教学教案教学设计（部编版）下载

【教学重点】

品味小说语言，理解人物描写对表现人物形象和小说主旨的作用。

【教学难点】

理解小说主旨，体会作者对于残酷战争的控诉。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、

导入新课。

今天我们来学习一篇新的课文，题目叫做《在柏林》，作者奥莱尔。这是一篇小说，在本单元另外两篇小说的学习过程中，我们了解到读一篇小说首先需要关注它的人物。那么这篇小说具体写了哪些人物呢？（板书：人物）

文章不长，我请四位同学分别读1-4小节。其他同学在听的同时，认真圈划文中出现的人物。

?四位同学朗读，并点评。

二、品读语言，了解人物的反常表现。

1.你们找到了文中出现的哪些人物？

预设：妇女和孩子、老兵、老妇人、两个小姑娘、一个老头、三个儿子

追问1：第一节最后一句出现的这个“老头”和前文中的“老兵”是一个人吗？

生：不是的。

追问2：其中哪几个是主要人物？

生：老兵、老妇人、两个小姑娘。（板书）

追问3：你是如何判断主要人物的？

生：反复出现的人物。

2.我们先来看老兵，文中说这是一个怎样的老兵？

预设一：头发灰白的战时后备役老兵（板书：头发灰白、后备役）

追问1：这是对于老兵的什么描写？

生：肖像描写。