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《伯牙鼓琴》公开课优秀教案教学设计(六年级上册)下载
课文那几句话直接写伯牙弹琴?其余文字写了什么?
概括文意:伯牙鼓琴,锺子期倾听并赞美。锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。
二、学生质疑汇总、分类
三、答疑解惑,初解“知音”
(一)解决问题①②
1、“少选”中的“少”读“shǎo”。2、“乎”是语气词,表感叹。
(二)解决问题③④
——弹了“高山流水”。
——伯牙能随心所欲地通过琴声表达自己的心志,快速进入情境,心里想什么就能弹出什么
(——锺子能快速、准确地听出来)
小结:琴艺高超、出神入化,是一名善奏者。
(三)解决问题⑤⑥
——(您)弹琴弹得真好啊!强烈地、由衷地赞叹
——锺子期有很高的音乐鉴赏能力,能快速、准确地听出来
小结:这么高妙的琴声,不仅能听懂,且能快速、准确地领会,是一名善听者。
四、情境创设,感悟“知音”
1、情境创设:既然伯牙善鼓琴,那么他的琴声一定不只表现高山流水,想象一下除了巍巍太山,汤汤流水,他的琴声还会表现哪些动人的场景呢?如果锺子期在场,那么他又会如何赞叹呢?(仿照课文句式)
——概括他们的关系——知音。
本义:通晓音律,现指:真正了解自己的人
——补充背景:伯牙、锺子期其人。高山流水遇知音乃千古佳话。
现在“高山流水”比喻知
音难觅或乐曲高妙。
2、解决问题⑦⑧⑨
——翻译并朗读最后一段,体会伯牙的情感——知音难觅,悲痛欲绝
3、拓展延伸:其实伯牙这样决绝的举动还有古琴特有的知音情节有关