六年级上册语文《草原》最新说课教案下载

六年级上册语文《草原》最新说课教案教学设计下载

教学重点:感受蒙古的美好风光和风土人情,品味积累文中优美的语言,体会作者的表达方法。

教材分析：

教学难点:通过课文的描述体会“蒙汉情深”。

教学准备:有关草原的歌曲、课件。

课时安排:2课时

教学过程：

一、导入新课

同学们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？（生简单介绍景点）那你去过大草原吗？老师也没有去过，下面就让我们通过录像去领略一下大草原的美丽风光，好不好？（播放录像，学生欣赏）注意：录像不重复，要短、美，有什么话想说？（…）师：正像同学们所说，辽阔的草原的确是景色迷人、令人神往，难怪著名作家老舍先生第一次来到大草原，就抑制不住满心的喜悦，写下了洋洋洒洒的文字，记录了自己的所看、所思、所悟，那么老舍先生笔下的草原是一幅怎样的画卷呢？今天就让我们一起学习第17课《草原》。（板书课题）

二、检查预习，理解思路

课文同学们已经读过了，谁能用简练的语言说说作者围绕草原都写了哪些内容？

（生自由交流）

师总结：是啊，文章既写了草原的景，还写了草原上的人。那这节课我们就来欣赏一下草原的美丽景色。

对草原景色的描写主要集中在哪部分？请同学们默读课文第一自然段，思考这样一个问题：文中哪个词最能概括出草原的景色特点？

（生自由交流：翠色欲流、一碧千里、无限乐趣……同学们比较一下，这些词语你觉得哪一个最合适？为什么？）怎么样同学们，他说得有道理吗？（板书：一碧千里）

那你是怎样理解“一碧千里”这个词的？

从同学们对这个词语的理解中，我们可以看出草原大而绿的特点。

（1）谁能从文章中找到这句话，给大家读一读？

（出示句子）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

找的很准，读得不错，请坐。谁再读？（…）那你能不能告诉我们“茫茫”这个词是什么意思？（生交流）

师：其实老师读书的时候，也经常会遇到一些不理解的词语，这个时候，查一查字典就会帮我们的大忙。

字典中对茫茫一词的解释是：空旷，分不清边沿。（课件出示）并不茫茫，也就是并不——空旷，那我就不理解了同学们，这样一碧千里的大草原，作者却说“并不茫茫”、“并不空旷”，这是为什么呢？

请同学们再次默读课文的第一段，看看能不能从课文中找到答案，如果找到了，就用横线画出相关的语句。开始吧！

（2）出示句子：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

哦，你从这部分文字中体会到“一碧千里，而并不茫茫”，好，让我们来看看这句话。谁再读读？你能告诉大家这句话写了哪种景物？（羊群）

那作者是怎样描写羊群的美的？（像白色的大花）