《灯光》优质课教学设计（部编版）下载

《灯光》课堂教学教案教学设计（部编版）下载

2、从郝副营长在激战前的神情和谈话、舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 教学准备 课件 课次 第 1 课时 教学内容 教学过程 一、谈话揭题

1、我们今天要学的《灯光》一课，向我们描述了一个动人的故事。它是谁写的呢？?

王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

二、整体感知 理清文路

请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。

请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？

1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？

豫皖苏 郝副营长 憧憬

黑魆魆 划着火柴 璀璨

2、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（倒叙）

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

三、精读文本 感受文章线索

引入：这是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢。-----是一声“多好啊”。

过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话。在文中出现了3次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”。请划出来。

(一) 学习第一次“ 多好啊！”

多媒体：清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

1、“多好啊！’他在赞叹什么？” 板书：广场 灯光

出示：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

2、让我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受？让我们来读好这句话（齐读）

3、看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？自己读读看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。

4、让我们读出对美好生活的赞叹吧！

过渡：一句“多好啊！”，却让作者沉入了深深的回忆之中。让我们把时光拉回到1947年初秋，再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了“多好啊！”再次在我们耳边响起。此时，又在什么情况下写到了‘多好啊’？

（二）学习第二次“多好啊！”

1、 “在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了 ‘多好啊！’？”

2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。