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部编版六年级上册语文《盼》集体备课教案教学设计下载
4、热爱生活，用心感受生活的美。
教学重难点：
1、把握文章的中心，理解作者是如何围绕中心使用材料的。
2、根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情感。
教学过程：
一、初识盼
所谓盼望是指殷切地期望，急切地期望。那么作家铁凝在文章中盼望什么？（引入第一自然段。）
生：盼下雨穿雨衣。（板书）
出示句子：怎么？—想干什么就干什
指名读。
瞧，这就是妈妈送我的新雨衣，（指名读）如此别致充满诱惑力，我一拿到雨衣就。。。，一边想着雨衣实在太方便了，一边（指名接读），从这些句子中你感受到什么？
初得新雨衣的兴奋（板书兴奋）
除了直接的动作描写，哪个句子也写出了这种感受？
无论直接描写还是侧面描写，都是为了突出喜爱之情。正是这种由衷的喜爱之情，让我开始了盼的旅程。
二、了解盼
请同学们快速浏览3-17自然段，文章是通过哪些小事情来写清楚“盼下雨穿雨衣”的心情的？
晴天盼下雨——下雨盼出门——盼雨留到明天下——盼雨打在雨衣上
师：这真可以说是一种魂牵梦绕的盼啊！
三、感受盼：
过渡：作者是如何描述“我”的盼望心理的？
1、出示学习要求：带着问题再读课文3-17自然段，找出描写“我”心理活的语句。
2、交流3-17自然段感悟重点句子。
3、除了心理描写，语言动作描写也精彩的再现了我渴盼的心情，找读交流。
4、在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？
梳理小结：