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师梦圆小学语文教材同步部编版六年级上册下载详情
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《盼》最新教研教案教学设计(部编版六年级上册)下载

【教学过程】

一、情景导入(配乐)

同学们,请仔细听。下雨了!一个美丽的清晨,一个穿着淡绿色、透明雨衣的小女孩,蹦蹦跳跳地向我们走来了。她挥动着衣袖,像一个绿色的小精灵,踩着雨点和着清风,笑着、跳着。这一节课,她将陪同我们一起走进著名女作家铁凝的《盼》,大家齐读课题《盼》。

课前预习阶段,同学们提出了很多疑问,屏显:同学们的疑问。

“题目为什么是盼?我都盼了些什么呢?我为什么这么喜欢这件雨衣,它有什么特别的地方吗?”

提出类似问题的有11个同学。

针对这些问题,请大家快速浏览课文。

二、淡绿透明长着袖,雨衣让我心期盼

思考:

这一件_____的雨衣,让我盼着__________。

预设一、同学们,咱们先来交流一下,这是一件怎样的小雨衣呢?

1.淡绿色的(春天的颜色,多美呀)

2.透明的(干干净净多清爽)

3.长着两只袖筒(设计独特,与众不同、行动方便)你读一下原句,(出示:句子)

原文:“怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒。”

改文:“雨衣上还长着两只袖筒。”

课前预习时,有同学说,老师第一段句子读起来不通顺,还很啰嗦。那老师就进行了修改,看多简洁,说一下老师改得好不好?

为什么要特别强调“长着两只袖筒”呢?

展示:70年代雨衣款式。

过渡:同学们,在斗篷式雨衣盛行的七十年代里,这件淡绿色的、透明的还长着两只袖筒的小雨衣,是多么漂亮而独特呀!那么这件漂亮而独特的小雨衣一直逗引着我期盼什么呢?

预设二、1.“我”盼着变天

(你从哪一段读出来的?第三段哪一句话最能表现我的“盼”?

每天在放学的路上我都这样想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢?)这个句子怎么读,才能更好地读出我的期盼?

2.“我”盼着妈妈能让我去买酱油

好奇怪呀,买酱油和雨衣有什么关系呢?你能给大家解释一下吗?