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师梦圆小学语文教材同步部编版六年级上册穷人下载详情
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六年级上册部编版《穷人》优秀教学教案教学设计下载

教学重点、难点

体会文中描写桑娜心理活动变化的句子,掌握心理描写对表现人物形象的作用。

教学过程:

一、整体把握课文内容。

1.文中所描述的主要人物有哪些?(渔夫、桑娜及五个孩子,寡妇西蒙及她的两个孩子)

2.将文中人物串联起来,说说文章主要讲述了什么内容?

3.小结:依托文中人物,来概括故事的主要过程,是把握文章主要内容(特别是篇幅较长的文章)的有效方法之一。

二、体会桑娜的“忐忑不安”。

1.过度:上节课,我们通过对比屋内的简单陈设与屋外的恶劣天气,充分感受到了渔夫以及妻子桑娜一家,养活五个孩子生活之艰难;也通过对比桑娜与邻居西蒙的家庭,更深切地体会到寡妇西蒙一家命运之悲惨——西蒙死后,桑娜抱回了她的两个孩子。我们来看这时,桑娜的反应——

2.剖析句段。

桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

(1)?????? 指名读。

(2)?????? 这段话中,划线部分主要是对桑娜的什么描写?(心理活动)

(3)????? 心理活动描写,是写人文章常用的表达方法,我们学习过不少?请大家细细地读短短心理描写,看看它有什么与众不同?

(4)?????? 引导学生分析文段的独特表达方法:5处“……”,表示桑娜害怕因抱养西蒙的两个孩子,增加生活负担,而遭受丈夫的责骂;4处“?”,表示桑娜十分矛盾的心理,连自己都不知道为什么要抱养那两个孩子;3处“!”,前2处,主要是体现紧张之极,最后一处,说明桑娜克服各种害怕、矛盾心理,下定决心,哪怕挨打都要抱养那两个孩子。

(5)?????? 桑娜紧张、害怕、担心、矛盾,这种复杂的心情掺杂的一起,用一个成语来表示——忐忑不安。说说“忐忑不安“的意思。

(6)?????? 在这段话中,桑娜的忐忑不安,除了在心理活动中,得到充分体现,还在她的面部表情中,反应了出来,你知道吗?( 桑娜脸色苍白,神情激动。)

(7)?????? 感情朗读文段:特别留意不同标点符号的语气与停顿。

3.文章准确地运用标点符号,通过对桑娜内心活动与神态的描写,来体现桑娜抱回两个孩子之后的“忐忑不安”,是本文的一大特色。请找出类似的句段,同桌之间,有感情地朗读。

(1)“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

(2) “我?”桑娜脸色发白,说:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!”

4.小结:标点符号,是语文的主要组成部分,它和其他的文字一样,同样可以很生动、准确地表达文章的思想感情。

三、渔夫和桑娜的“沉默”。

1.渔夫回来了。他和桑娜内心之中,各有自己的心事,我们来读读渔夫进屋之后,他们之间的一段对话。(角色朗读)

2.“两人沉默了一阵”……