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语文六年级下册《卜算子·送鲍浩然之浙东》名校精品教案教学设计下载
3．了解婉约派与豪放派的风格特点。
4．诵读古代诗词，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
过程和方法：
1．通过诵读感受词之美，并达到背诵的目的。
2．通过赏读比较、小组讨论了解婉约派与豪放派的风格特点。
情感态度价值观：热爱文学，热爱中国古典文化。
教学重点：背诵这首词。
教学难点：让学生在诵读中提高自己的欣赏品味和审美情趣，激发对文学的热爱之情。
课时：一课时
教学过程：
一、导入：
鲁迅认为唐诗登峰造极，无人可以超越，面对唐诗的辉煌，宋代人没有望而却步，也没有迎难而上，而是创造了另一种形式的辉煌——宋词，宋词与唐诗成为文学上两座并峙的高峰，今天我们一起学习一首宋词《卜算子??送鲍浩然之浙东》
二．解题：
1．题目中“之”是什么意思？这种用法以前见过吗？
（送孟浩然之广陵、送杜少甫之任蜀川、至之市）
2．从内容上看，这是一首什么类型的词？你知道送别的诗句还有哪些？
??学生知道的诗句可能有:
(1)海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)?
(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)?
(3)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)?
(4)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)?
(5)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
???送别诗词，虽有好男儿志在四方的自信豁达，但大多是惜别之情，难舍难分，离愁别绪萦绕于胸，这首送别词又会有什么特色呢？王灼在《碧鸡漫志》里有对王观的评价“新丽外和轻狂处皆是惊人。”下面我们一起来分析他的词有何惊人之处。
三．诵读：