六年级下册《藏戏》优质课教案下载

六年级下册《藏戏》优质课教案教学设计下载

出示课题。 ?

学生观看视频后猜

学生简介自己收集到的有关藏戏的资料

学生齐读课题。

直观的影像资料，精当的语言介绍，激起了学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。 （二）自读课文，理清文脉 课件出示课前导语。

出示词语指名读词语，指名读，正音，齐读，理解词语。

师：课文哪些自然段介绍藏戏的怎样形成，哪些自然段介绍了藏戏的特色呢？ 学生自读导语，明确学习要求。

学生默读课文，读通课文，画出不理解的生字词，利用工具书或联系上下文想想意思。

学生默读课文。思考：些自然段介绍藏戏的怎样形成，哪些自然段介绍了藏戏的特色呢？ 学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。

初读课文，清学文的障碍。

帮助学生理清文章脉络。 （三）自主研读，了解藏戏的形成。 课件出示自学提示。

老师点拨：（友情提示：学会抓关键词很重要，它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。课文中有三个词连接了故事的起因、经过和结果。相信你一定能借助这三个关键词很快地把故事复述下来。）

组织学生介绍藏戏的形成。

师：每场藏戏开演前，雄谢巴都会先从藏戏的历史讲起；今天这出《藏戏》，当然少不了“雄谢巴”。谁来愿意担当“雄谢巴”向观众们来介绍藏戏的形成。

师：同学们听得真认真，倾听也是一种很好的学习方法。了解了这个传奇故事，你有什么感受。

师总结：这传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们顿生出几分神圣和肃穆感。 学生用自己喜欢的方式读4-7段，尝试丰用自己的话说说藏戏是怎么形成的。

介绍藏戏的形成。

（要说藏戏戏神，那就是伟大的唐东杰布，下面由我来介绍他的传奇故事……）

学生谈感受。

引导学生读唐东杰布的故事，了解藏戏的形成，以自学、自读、自悟为主，采用交流的形式，不作过细的分析。

师生剖析少许重点语句，并相机利用多媒体课件挖掘语言深层魅力，体悟文本后文化内涵，以达到训练学生语感的目的。 （四）自主研读，了解藏戏的特点 师：刚才我们了解了藏戏的形成，那么藏戏有什么特色呢？（课件出示自学提示）

组织学生交流，教师相机总结、板书（面具、舞台 演出时间长）

关于面具，老师给大家带来一些图片，请大家欣赏。

同学们自由读课文，画出有关的句子，读一读，用自己的话说一说。

同学们交流。