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《浣溪沙》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）下载
1、学习即景抒怀的写作手法。
2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
教学方法
诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。
课时安排
1课时
教学步骤
一、谈话导入，激发学习兴趣。
俗话说，“人生不如意事十之八九，可与人言者无二三”。孩子们，当你们在生活中遇到挫折的时候，是怎样面对的呢？抽生回答。
二，引入新课，检查预习
那么咱们的大文豪苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？抽生介绍苏轼。让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。引出课题：浣溪沙·游蕲水清泉寺
二、解题，扫除字词障碍，教师范读全词：
解题
“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
词前小序，点明写作词的缘由。
1，生初读，借助课文读音及注释，争取做到读准字音，节奏及韵律。
2，师配乐范读，学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。教师用抑扬顿挫的语调范读全词。
3，全体学生在乐曲声中初读全词：
三、整体感知全文：
1、学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，也可以同桌合作。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点（投影）：
子规—布谷鸟；白发—代指老年；黄鸡—代指时光流逝。
2、 抽生用简洁的语言概括这首词的内容。