六年级下册语文《马诗》最新说课教案下载

六年级下册语文《马诗》最新说课教案教学设计下载

快走踏清秋。

一、教材分析

　《马》是苏教版六年级下册“练习6”中的一首咏物言志五言诗。是对该单元“借物喻人、托物言志”表达方法的迁移和深化，诗歌通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋”的慨叹，流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理。李贺的《马诗》可以说是写马诗里的压卷之作。

二、学情分析

乡镇中心校六年学生有了一定的分析理解能力，课读通古诗可以做到，但古诗语句简练，情感丰沛，现代小学生对马在古代人生产生活中的作用，没有认识，因此难于理解作者借物喻人的心理，同时文为心声，作者的人生经历幻化成的人生感悟超越了小学生的理解领悟能力，因此光是理解诗表达的文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解作者想要报效国家及施展才华的渴望，但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理是难点。

二、教学目标：

　　1．感悟诗歌大意，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。

　　2．在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。

体会作者表达的思想感情

理解借物喻人的写法。

三、教学课时2

四、教学过程

第一课时

（一）成语导入 激发兴趣

一（）当先 （）到成功 老（）识途

千军万（） 万（）奔腾 快（）加鞭

（二）理解意象 出示古诗

马是人类忠实的朋友！日行千里是高效的象征，负重不言是坚韧不拔、吃苦耐劳的象征，温和人易接近是善良谦逊的象征，?早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。中国人喜欢以“千里马”喻良才。

今天我们就来学习一首描写马的诗，看一看唐朝时的李贺又赋予了马以怎样的形象。

（三）初读诗文，初步感知。

自学要求，4 分钟

1、自由朗读，注意节奏

2、找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识的，提问。

3、朗读之后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什么，在这之中你最想知道什么，想好组织好语言快速提问，其它同学认真听。