《那个星期天》公开课优秀教案下载（六年级下册）下载

《那个星期天》公开课优秀教案教学设计（六年级下册）下载

重点：感知课文内容，学习心理描写的方法。

难点：运用多种描写方法表现人物心理的方法。

【教学过程】

一、导入新课

齐读题目，题目告诉我们什么讯息？同学们预习过课文，课文讲了一个怎样的故事？这是我们从旁观者的视角来概括故事的。接下来请同学们用“我”的视角，根据课文把这句话“在那个——的星期天里，“我”——————————”补充完整。

二、初读感知

1.这篇课文是按照什么顺序写的？

2.与时间的变化而变化的是什么？

三、思考探究

1.默读课文，说说在那个星期天里“我”的心里经历了怎样的变化？

明确：在那个星期天里“我”的心里经历了由盼望到兴奋期待到焦急无奈再到失望委屈等心理变化。

2.“我”的心理被作者描写的淋漓尽致。那么作者是采用了哪些方法来表现“我”的心理的？

A借助动作来表现心理:

（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

借助“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理。

（2）我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们

的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。

（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”盼望母亲快点洗完衣服好带“我”出去的心理。

B借助语言来表现心理:

（1）“您说了去！”

“走吧，您不是说买完菜回来就走吗？”“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”

通过写“我”的语言，表现了“我”委屈又无奈的心理。

“还去吗？”