语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》名校精品教案下载

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2、围绕课文三则故事，速读概括三则故事主要意思，比读发现三则故事的相同之处，细读用成语评说三则故事中的三位主人公。

3、进一步学会概括，体悟三则故事的表达特点，感悟一定的语文学习方法。

教学过程：

一、揭题，读题

1、今天我们要学习的课文是——（生读题）。

什么诞生于一百个问号之后——（强调“真理”），“真理”诞生于什么之后——（强调“一百个问号”）。

如果说文章是题目的眼睛，那么这两个词就是眼睛里那黑黑的“眼珠”。再读课题。

2、了解作者

这篇课文的作者是谁？——叶永烈。以前听说过他吗？老师今天要特意介绍他，知道为什么吗？因为，由他主编的一本书，你们小时候应该都读过。——出示（作家资料）

叶永烈（1940—），浙江温州人，著名科普作家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》等。

一生读——知道是哪一本书吗？——《十万个为什么》

二、学习积累字词

所以今天我们学习的课文是我们并不陌生的作家写的课文。你们已经预习过课文了，我们先来读词语。（屏幕出示）

纵观 定理 定律 学说 机械

漩涡 旋转 花圃 石蕊 领域——（生齐读）

这是两个字的词语，下面读三个字的词语：

发现者 创立者 逆时针 科学史

下面读四个字的词语：

司空见惯 追根求源 无独有偶 见微知著 锲而不舍

下面是多个字的词语：

百思不得其解 打破沙锅问到底

三、一课三练

按一定的规律积累字词是一种学习方法。好，下面我就正式走近课文，其实，叶永烈在这篇课文中给我们讲了三个故事，分别是哪几个自然段？我们这堂课的学习活动就围绕这三个故事，进行三次读，分别进行三次练习。

（一）速读——概括要点（出示）

1、什么是“速读”？速读的学习目标是——（生说）