高中必修上册《二 把握古今词义的联系与区别》优质课教案下载

高中必修上册《二 把握古今词义的联系与区别》优质课教案教学设计下载

文化传承与理解??能理解和正确运用汉语语言，了解汉语语言的美，培养??学生热爱母语的感情。?

教学重点??在理解词义的基础上，注意用词的准确，更好地表情达意。

教学难点??理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。

一、?课前热身导入

1.请学生翻译《邹忌讽齐王纳谏》。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

译文：邹忌身高八尺多，形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美）……第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，邹忌问客人道：“我和城北徐公相比，谁更美丽？”客人说：“徐公不如您美丽啊。”

2.通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是否完全一致？

3.光看字形，现代不用的字只有四个：昳、曰、孰、吾。从字的意义来看，真正古今一致的，除人名、地名外，也只有十二个字：八、我、能、城、国、不、客、从、来、坐、谈、问。大多数的字，意义有所不同。

二、明确学习内容

1.师：从刚才的活动我们知道，要想得心应手地运用祖国的语言文字，必须首先要准确理解词义。这也是我们今天活动的内容：古今词义的联系与区别。

2.学生快速阅读教材，画出今天内容的简单思维导图。

3.请两个同学到黑板上绘制展示。

4.集体讨论、补充、修改，明确内容思维图。

三、具体示例分析

结合思维导图，分析教材前部分的例子，理解相关内容。

学生分三个小组，每个小组一个板块的例子，探究、理解、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充，教师适当点拨并总结。

附：典型示例

一词多义

古今异义

◎词义的扩大缩小

◎词义发生转移或强弱化? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

◎感情色彩变化

四、分组自主探究

把学生分为三组，分别收集整理古今词义在以上三个方面的例子。