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统编人教版语文高中必修上册《立在地球边上放号》优秀教案教学设计下载
5．理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。 教学重点 品味诗歌生动形象的语言。 教学难点 理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心，以及追求个性解放的社会思潮。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 地球，我的母亲！
天已黎明了，
你把你怀中的儿来摇醒，
我现在正在你背上匍行。
地球，我的母亲！
我背负着我在这乐园中逍遥。
你还在那海洋里面，
奏出些音乐来，
安慰我的灵魂。
——郭沫若《地球，我的母亲》
学生齐读诗歌。 由郭沫若的诗歌导入，引导学生理解诗人的情感。 讲授新课 一、作家作品
郭沫若，原名郭开贞，字鼎堂，四川乐山人，诗人、学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年2月因被国民党政府通缉，流亡日本，埋头研究中国古代社会，直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，浪漫主义的天才诗人。
代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚，充分反映了“五四”时代精神，喊出了时代的真声音，震醒了一代青年，释放了被压抑的社会心绪，满足了时代的精神需求，而且从思想艺术上显示一种崭新面貌，为新诗地位的确定做出重大贡献的。
《女神》收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。
其中代表诗篇有《凤凰涅盘》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立山头展望》、《地球，我的母亲！》、《天狗》、《晨安》、《立在地球边上放号》等。在形式上突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地，成为中国新诗的奠基之作。
《女神》思想内容集中在三个方面：
1．个性解放、争取圆满人格的强烈要求。
如：《天狗》《浴海》《地球，我的母亲》
2．反抗、叛逆与创造精神的歌唱。
反抗、叛逆：《凤凰涅盘》《我是个偶像崇拜者》《匪徒颂》。
创造精神：《立在地球边上放号》《笔立山头展望》《晨安》《光海》。
3．爱国情思的抒发。
《炉中煤》《凤凰涅盘》
二、写作背景