《念奴娇·赤壁怀古》优质课教学设计（统编人教版）下载

《念奴娇·赤壁怀古》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

【教学重点】

1．体会情与景的自然结合。

2．诵读本词。

【教学难点】

体悟词的意境和语言。

【教学方法】

诵读法、指导法、讨论法。

教学媒体：多媒体。

【教学过程】

一、导入新课

1．同学们，我们先来欣赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》，同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国，走进赤壁，走进《念奴娇·赤壁怀古》。

2．引导学生思考投影出的一道关于文学常识的选择题。

“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”

这首诗中的“三父子”指的是（B）

A．曹操、曹丕、曹植B．苏洵、苏轼、苏辙

C．班彪、班固、班超D．杜甫、杜牧、杜荀鹤

［解题］：“一门三父子”排除D项，“都是大文豪”排除C项，“峨眉共比高”排除A项，最终确定正确答案为B项。

（由此题引出本课。）（投影）（并看苏轼像——钱币）

二、对词作者苏轼作简要介绍（学生回忆他的作品以及他的生平，教师小结）：

字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。开北宋豪放词风。一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”；“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”；“文”与欧阳修并称为“欧、苏”；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。

苏轼坎坷的一生。

宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。从元丰二年（1079）到元佑元年（1086），苏轼在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督，当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫，火之”，“传闻京师，非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变：一方面，他观察问题变得比较通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的追求；另一方面，又产生了较为严重的逃避现实的消极思想。（投影）

三、放录音范读，学生轻声跟读。

四、赏析

1．学生朗读，注意气势（教师讲评）。