高中必修上册《鹊桥仙（纤云弄巧）》优质课教案下载

高中必修上册《鹊桥仙（纤云弄巧）》优质课教案教学设计下载

2、赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观。

3、培养高尚的审美情趣，树立正确的爱情观。

二、核心素养：

语言建构与运用：掌握有关词的知识点以及秦观的有关文学常识。对秦观其人及其词有一定的了解。

思维发展与提升：赏析《鹊桥仙》词，认识秦观反传统的爱情观。

审美鉴赏与创造：引导学生从词作的“美”入手，挖掘“美”的具体内容以及内涵。

文化传承与理解：体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的情绪，知人论世，感受词人的“不圆” 与“圆”，获取更深层次的审美体验和人生体悟。

1.赏析《鹊桥仙》的独特之处。

2.培养高尚的审美情趣。

学生在高一学过《迢迢牵牛星》一首七夕诗，把教学的重点放在了赏析秦观的这首词的独特的情趣上。课前让学生感知诗歌，并背诵。在朗读中感知全文，酝酿情感，在讨论中赏析内容，体味情感，在对比中深化思维，提高品位。

《鹊桥仙》

　　一、导入新课

　　十多年前，和你们一样，坐在这样端正的课堂，却痴迷着抽屉里满是风花雪月的诗词，因为里面有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离愁别恨，有“相见时难别亦难”的悲欢离合，我为她而喜，为她而悲。浪漫的爱情和经典的诗词一结合，便仿佛有了一种魔力，可以让人深陷其中，魂牵梦萦。这种感觉或许能在今天这节课上和同学们产生共鸣。下面，我们一起来欣赏北宋婉约词人秦观的一首《鹊桥仙》

　　二、诵读词作，整体感知

　　示范诵读

　　学生读先读顺(扫字词障碍)，再读懂意思(扫词句障碍)，把握词的内容

　　学生自由诵读了1-2遍后，然后请一个同学们起来示范读

　　齐读(参照老师的节奏、快慢、情感的起伏)

　　设问：词作里面有故事，写了一个什么故事？(可以提示：抓写事情的词语：暗度；归)

　　(板书：牛郎织女鹊桥相会)

　　哪几句是写相会的情景的？(景：纤云弄巧，飞星传恨银汉迢迢；情：柔情似水)

　　(板书：纤云飞星金风玉露；柔情)

　　词人对牛郎织女的相会发出了怎样的感慨和评价？

　　(金风玉露一相逢，便胜却人间无数；两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮)