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《永遇乐·京口北固亭怀古》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载
3. 把握辛弃疾词的意象，鉴赏词的意境，用文学视角解读词中景物描写与诗人情感的关系，培养审美鉴赏与创造素养。
4. 熟悉了解必要的历史典故，了解豪放词的特点，领略宋词的艺术美，培养学生文化传承与理解素养。
1.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法，领悟词的内涵。
2.学习运用知人论世的方法分析作品。
1.利用网络查资料，了解辛弃疾的生平和在文学史上的地位。
2. 利用网络查资料，了解辛派词的特点。
3.自查资料，了解《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景。
4.自读课文，梳理字词，积累基础知识。
一、导入：
积累辛弃疾名句，导入新课。
1、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。——《丑奴儿》
2、我见青山多妩媚，料青山，见我应如是。——《贺新郎》
3、众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——《青玉案》
4、君如无我，问君怀抱向谁开。——《水调歌头》
5、何以箫声默，默声箫以何？多情深许几，几许深情多。——《菩萨蛮》
6、男儿到死心如铁，看试手、补天裂！——《贺新郎》
7、了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！——《破阵子》
8、落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意。 ——《水龙吟》
9、江头未是风波恶，别有人间行路难。——《鹧鸪天》
10、千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。——《南乡子》
二、文学常识：
1. 作者：
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。有《稼轩长短句》词集。
1127年，靖康之变后，偏安一隅的南宋只保留着长江中下游的部分土地。宋金开始了长期对峙。靖康之变时，辛弃疾的祖父，因为家族庞大，没有跟着朝廷南渡。1161年，金主完颜亮死，金统治区的义军突起，21岁的辛弃疾聚集两千人投身抗金队伍，几年之后，23岁的辛弃疾，带领一万军队投奔南宋朝廷。可是，南宋朝廷的主和势力强大，安于太平，不想与敌人争锋，加之辛弃疾是北方人，对他又有所猜忌，所以，辛弃疾历任建康、镇江、湖北、江西、湖南、福建、浙东等地做官，作为南宋臣民生活了40年，做官20年，曾37次频繁调动，20年被闲置，一生力主抗金，但一生抱负始终不能施展。因此，他的许多作品中常流露出一种御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情，词作风格沉雄豪迈而又不乏细腻柔媚，在文学上与苏轼齐名，号称“苏辛”，《宋史》说他“雅善长短句，悲壮激烈”。
2. 辛派词：