统编人教版高中必修下册《答司马谏议书》新课标教案下载

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3、作者善于从对方的长信中概括几个基本论点，针锋相对地进行驳斥，而不是在具体问题上就事论事，做到了以少胜多。

4、文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心。

教学重点：学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。

教学难点：学习本文重点突出、详略得当、层次清晰、结构严谨的行文特点。

教学过程：

一、复习导入：

“王安石变法”距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派跟以司马光为代表的保守派发生过激烈的斗争。虽说历史是那样的遥远，但是通过这篇文章我们依然可以领略到当时唇枪舌剑的滚滚硝烟。现在，让我们撩起历史的面纱，穿越时间的隧道，去感受一下这段轰轰烈烈的历史吧！

二、回顾课文各段段意及结构：

全文分为四部分：

　　第一部分：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。

　　第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。

　　第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。

第四部分：书信常规的结束语。

三、研习课文（小组讨论，合作探究）：

方法：先把问题设计出来，以小组为单位研讨，统一思想，也可以保留意见，每一个小组派一个代表发言，可以同组或其他组成员补充、质疑；甚至可以提出新的问题。

??? 1、王安石为什么要写这封书信？

明确：因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。

2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？

明确：“术”指二人所持的治国之道、政治主张。

3、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？

明确：人——“习于苟且” ；士大夫——“不恤国事”“同俗自媚于众” ；上——“欲变此”。

4、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？

明确：(1)天下——“怨谤”；众——“汹汹然”。 (2)他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。

5、侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？

明确：“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。