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《10.3 频率与概率》课堂教学教案教学设计（统编人教A版）下载
2．通过对实际问题的分析，培养使用数学的良好意识，激发学习兴趣，体验数学的应用价值.
数学学科素养
1.数学抽象：频率的稳定性的理解．
2.数学运算：概率的应用.
重点：通过实验让学生理解当试验次数较大时，实验频率稳定在某一常数附近，并据此能估计出某一事件发生的频率．
难点：大量重复实验得到频率的稳定值的分析.
教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。
教学工具：多媒体。
情景导入
重复做同时抛掷两枚质地均匀的硬币的试验，设事件A=“一个正面朝上，一个反面朝上”，统计A出现的次数并计算频率，再与其概率进行比较，你发现了什么规律？
要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.
二、预习课本，引入新课
阅读课本251-254页，思考并完成以下问题
1、随着实验次数的增多，事件的频率有什么特点？
2、频率与概率有什么区别与联系?
要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。
三、新知探究
1．频率的稳定性
一般地，随着试验次数n的增大，频率偏离概率的幅度会缩小，即事件A发生的频率fn(A)会逐渐稳定于事件A发生的概率P(A)．我们称频率的这个性质为频率的稳定性．因此，我们可以用频率fn(A)估计概率P(A)．
2. 概率与频率的区别与联系
频率
概率
区别
频率反映了一个随机事件发生的频繁程度，是随机的
概率是一个确定的值，它反映随机事件发生的可能性的大小