《8.4 空间点、直线、平面之间的位置关系》优质课教学设计（统编人教A版）下载

《8.4 空间点、直线、平面之间的位置关系》课堂教学教案教学设计（统编人教A版）下载

3.能用图形、文字、符号三种语言描述三个基本事实,理解三个基本事实和三个推论的地位与作用.

数学学科素养

1.数学抽象：平面概念的理解；

2.逻辑推理：点线共面、多点共线，多线共点问题；

3.直观想象：点、直线、平面之间的位置关系.

重点：1、平面的概念及表示；

2、平面的三个基本事实和推论，注意他们的条件、结论、作用、图形语言及符号语言.

难点：平面的三个基本事实的掌握与运用.

教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。

教学工具：多媒体。

情景导入

问题1：生活中常见的如黑板、平整的操场、桌面、平静的湖面等等，都给我们以平面的印象，你们能举出更多例子吗？

问题2:平面的含义是什么呢？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本124-127页，思考并完成以下问题

1、平面的概念是什么？怎样表示一个平面？

2、点、直线、平面之间的位置关系及语言表达？

3、平面有哪些基本事实？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

1、平面

(1)平面的概念

几何里所说的“平面”,是从课桌面、黑板面、海面这样的一些物体中抽象出来的.几何里的平面是 无限延展的.

(2)平面的画法