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《8.5 空间直线、平面的平行》课堂教学教案教学设计（统编人教A版）下载
数学学科素养
1.直观想象：基本事实4及等角定理的理解；
2.逻辑推理：基本事实4及等角定理的应用.
重点：能用基本事实4和等角定理解决一些简单的相关问题.
难点：能用基本事实4和等角定理解决一些简单的相关问题.
教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。
教学工具：多媒体。
情景导入
我们知道，在同一平面内，不相交的两条直线是平行直线，并且当两条直线都与第三条直线平行时，这两条直线互相平行.在空间中，是否也有类似的结论？举例说明.
要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.
二、预习课本，引入新课
阅读课本133-135页，思考并完成以下问题
1、平行于同一条直线的两条直线有什么关系？
2、空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角有什么关系？
要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。
三、新知探究
1.平行线的传递性
基本事实4:平行于同一条直线的两条直线互相平行.
符号表示:a∥b,b∥c?a∥c.
2.定理
空间中如果两个角的两边分别对应平行,那么这两个角相等或互补.
四、典例分析、举一反三
题型一 基本事实4的应用
例1 如图，空间四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.
求证：四边形EFGH是平行四边形.