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高中必修第一册《Lesson 3 Memories of Christmas》优质课教案教学设计下载
本课结束时，学生能够：
语言能力：
1获取梳理描述圣诞节的事实性信息。（节前准备，节日习俗，节中的活动）.
2掌握通过时间连接词，动作事件，具体的日期或时间字词来表示时间和顺序。并能根据时间顺序叙述奶奶的一些难忘的事。并梳理出本文的结构化知识图和信息结构图。
3向家人朋友介绍西方传统节日——圣诞节。并为美国朋友介绍中国的节日春节。
思维品质：
4比较春节和圣诞节的异同。
5 运用排序有逻辑有条理的叙述事件。
文化意识：
6理解圣诞节的起源，习俗，比较春节与圣诞节，坚定文化自信。具有一定的跨文化能力及传播中华文化的能力。
7领悟亲情是人类永恒的主题。
运用定序有逻辑有条理的叙述事件。
比较春节和圣诞节的异同。
学生自学单词和预习课文。
主要学生学习活动：
1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示过圣诞节的照片。用课文中的新词汇描述照片，帮助学生在情境中认知和理解新词汇。并提出问题：
Which festival is highly valued by our Chinese family?
When is Christmas celebrated?
What do people in the west do to celebrate Christmas?
Why is Christmas celebrated?
What words immediately come to your mind for describing Christmas? 来激活与圣诞节有关的词汇；
2 概括梳理整合信息，内化语言，获得结构化知识。
学生第一遍略读课文，找出文章的时间轴。
学生第二遍浏览课文，分组讨论每个时间轴里如何将具体事件进行排序，并标记出具体的方式。按照时间轴和排序，梳理出奶奶的一些活动或行为。之后，教师与学生在黑板上共同完成对奶奶往事回忆的信息结构图。通过对细节信息的梳理归纳，熟悉并学习一些固定搭配及本课特有的语言表达方式。
学生分组归纳总结排序的方式，并将课文的排序方式进行分类。