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高中必修第一册《第2节 科学探究：弹力》优质课教案教学设计下载
【科学探究】能完成“探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系”实验；能根据已有实验方案，使用弹簧测力计、刻度尺等器材收集数据；通过做图或其他方法分析数据形成初步的结论。
【科学态度与责任】通过对弹力的探究，能认识实验对物理研究的重要性；有学习物理的兴趣，知道实事求是和与他人合作的重要性。
【教学重点】弹力产生的条件及方向；胡克定律的实验探究
【教学难点】弹力的有无及方向的判断
【导入新课】
图片引出形变。
【新课讲授】
一、形变的定义及分类
总结形变特点，得到形变定义，“物体在力的作用下形状或体积发生改变叫做形变”
思考：坚硬的物体会不会也发生形变？
观察用激光演示桌面的微小形变和演示大玻璃瓶的微小形变的实验。得出“坚硬物体也会发生形变”的结论。
观察图片并思考：撤去外力后，这些物体能否恢复原状？得到弹性形变的概念。
弹性形变：能恢复到原来形状的形变
观察图片并思考：撤去外力后，这些物体能否恢复原状？得到范性形变的概念。
范性形变：不能恢复到原来形状的形变
思考：当用较小的拉力拉弹簧时，撤去拉力，弹簧能否恢复原状？
当用很大的力把弹簧拉直时，撤去拉力，弹簧能否恢复原状？
通过引导学生思考这两个问题，得出弹性限度的概念。
弹性限度：弹性体的形变不能无限增大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。
二、弹力的概念
手压弹簧，弹簧发生压缩形变 弹簧向右恢复原长 弹簧对小球有一个向右的弹力
得到弹力的定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，物体会对与它接触的另一物体发生力的作用，这种力叫弹力。
解读弹力的定义，得出施力物体、受力物体和产生原因。
并得出弹力的方向：弹力的方向总是与形变方向相反。
产生条件： ① 物体间相互接触 ② 物体间发生弹性形变