《第3节 摩擦力》优质课教学设计（统编鲁科版）下载

《第3节 摩擦力》课堂教学教案教学设计（统编鲁科版）下载

【科学探究】通过探究影响滑动摩擦力大小因素的活动，培养学生实验、分析、概括的能力，对学生进行科学研究方法的教育。

【科学态度与责任】体会摩擦力与人类生活的密切联系，在探究活动中，培养学生实事求是、尊重客观规律的科学态度。

【教学重点】1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=μN解决实际问题。2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。

【教学难点】自主设计探究方案，进行科学探究；静摩擦力的有无及方向的确定。

【导入新课】

观察这三幅图片，思考以下三个问题：

（1）筷子为何可以提起水杯？

（2）桌子为何推而不动?

（3）行驶的汽车不加油门时为何就要慢慢停下？

引出本节课的课题“摩擦力”

【新课讲授】

一、什么是摩擦力？

定义：两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。

二、摩擦力的种类

（据图分类摩擦力）

滑动摩擦力

静摩擦力

滚动摩擦力

三、滑动摩擦力

1、定义：当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上就会在接触面上产生阻碍相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。

结合实例与定义得出滑动摩擦力的产生条件。

2、产生条件：接触并挤压；有相对运动；接触面不光滑

3、方向：与接触面相切，并且与物体的相对运动方向相反。（与物体运动的方向无关）

【思考】相对运动和运动有什么不同？怎么理解相对？能不能不要“相对”？

（根据实例体会相对运动与运动的区别）