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强语言运用、表达能力和对信息的收集、加工、比较及运用的能力。
(2) 借助dell互联终端与技术、极域教学平台和普米白板软件开展学习活动，组织师生互动交流，有助探究，有助发现，真实地提高了课堂效率，自然调动了学生热情，学生能够进一步体会信息技术的价值和魅力，发展学生的信息技术学习和操作能力发展应用能力。
3、?情感目标：
(1)学生能通过小组讨论及合作，增进同学间的感情，培养团结合作精神。
(2)学生能通过谈论颜色和服饰，提高英语表达的兴趣。教学重点难点
以及措施
教学重点：学生能用英语说颜色,并运用一些带颜色的词来描述服饰。
教学难点：
(1)颜色的读音。
(2)能运用所学语言来描述身边的事物。
(3)能将小学生对运用计算机的热情与英语学习较为理想的结合，使学生更积极有效的学习英语。
学习者分析
本课教学对象为刚开始学习英语的三年级的学生。孩子在前一单元的学习中接触过两个颜色单词：red 和yellow，对于其它没有学习过的颜色词有很强的好奇心。三年级的学生的英语自学能力还在培养中，所以本节课将发挥多媒体课件、网络的作用，方便快捷、生动直观地帮助学生获取信息。让学生利用网络资源自主学习颜色，利用“爱词霸”这一快捷的方式探索新知。利用课文培养良好的语音语调，让学生在自主和探究的氛围下，快乐地学习地道的英语。?
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）1.导入
Sing a song.唱圣诞歌曲，导入杨玲将参加圣诞派对这一主题。活跃课堂氛围，引入本科主题。播放flash。
点击并出现。2．颜色教学八种颜色词：
Red，yellow, green, purple, pink, brown, blue, orange.1.自主学习《What colour is this》八种颜色的词并小组汇报，相互学习；利用《爱词霸》查他们想知道的新颜色词。
2.学生将颜色融入口语交际中，展示自己服饰，同伴表演对话。孩子能体会自主学习加小组合作的新型学习方式，分享学习经验并相互评价和学习。
通过表演对话将颜色与服饰联系在一起。演示如何打开网站自学颜色。
展示自学要求。
3.句型教学课文
《Unit6Colours》
What colour is my …?
What colour is it now?
It’s …
It’s … and …1.学生通过课文《Colours》?自主学习如何询问颜色及其回答。
2.学生自主模仿原文，给角色配音。然后小组评价并改正。1.在真实有趣的情境中学习询问服饰颜色的句子及其回答。
2.通过模仿，配音和表演，来学习学习地道的英文。
拉幕功能，一一展示杨玲的三件短裙。
聚光灯功能一一展示如何让询问颜色的句子，重点明确，学生注意力集中。