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高中必修第一册《4 力的合成和分解》优质课教案教学设计下载
思考：①若三个力首尾相连构成闭合多边形，则合力是多少？②怎样确定两个力合力的范围？如果是三个力呢？
举例：5N和3N 合力范围 （2N≤F合≤8N）
5N、3N 、10N 合理范围 （2N≤F合≤18N）
5N、3N、7N合理范围 （0≤F合≤15N）
介绍求解合力范围的方法。
观察左图：同样的水平面和小车，使小车匀速运动，哪一种更省力呢？
教学环节 教师活动预设 学生活动预设
以此引入新课教学——力的分解
一、力的分解：
1.概念：求一个已知力 的分力 的过程叫力的分解。
最基本的力的分解是将一个已知力分解为两个分力。
力的合成与力的分解是什么关系？ （互为逆运算）
力的分解又遵循什么规律？
2.遵循原则：平行四边形原则
【思考讨论】
⑴已知两个分力只能求出一个合力．把一个力分解成两个大小、方向均不同的分力，有多少种分解方式？（结合一条对角线可以做出的平行四边形个数来分析）
学生答：可以有无数种（结合数学中作平行四边形来分析）
⑵把一个确定的力分解为两个等大的力，那么，随着两分力间夹角的变化，两分力的大小如何变化?
学生通过做图，得出：随着夹角的变大，两个分力逐渐变大。
（通过橡皮绳提升重物来演示该情况）
⑶把一个力分解为两个力，什么情况下有固定分解方式呢？
二、固定解的情况
1.对一个已知力进行分解的几种常见的情况
⑴ 已知两个分力F1和F2的方向
⑵ 已知一个分力F1的大小和方向