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1. 学生能够正确的重现并拼背下列单词：colour, orange, green, red, yellow, blue，black, white, brown, now。
2. 学生能够在真实情景中正确运用What colour is it? It’s …进行交流。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk& Quick response
1. T: Look at my hat .(Take out my hat )
Ss: It’s cute/nice/beautiful…How nice! How beautiful!
【设计意图：老师拿出自己的帽子，让学生们做出评价，以此操练之前学过的句型 Look at my….It’s…,为本课时的学习做铺垫】
Quick response :Look at my dress/skirt/blouse/T-shirt…
【设计意图：用快速反应的游戏，让孩子们在轻松愉悦的环境中操练服饰类的词】
2.Enjoy a song—Colour song
They are so many colours (揭题)
【设计意图：能够快速地营造出英语学习的氛围，让学迅速进入状态，且歌曲主题与本单元话题相吻合，根据歌词提问，顺其自然。】
Step 2 Presentation and practice
T: In the song, What colour is it ?(Read after the different music)
Ss: It’s red.(spell the word)
【设计意图：根据不同的音乐，舒缓的，快节奏的，学习：What colour is it？】
Show a new picture: What colour is it now？ It’s blue.
（在学生跟读的时候，教师适当用手势来引领孩子们操练What colour is it now? It’s …。这样既可达到交流的目的，也可以提前感知主要功能句型，为文本解读扫清了一些阅读障碍)
Show a new picture: Guess --What colour is it now？
【设计意图：此环节将机器人的颜色遮住，让一个同学上讲台进行猜测，其它同学可以告诉它正确的颜色，也可以故意告诉不正确的进行迷惑】
Show a new picture: Pair work --What colour is it now？It’s…
【设计意图：此环节设置成小组对话，使得每个孩子都有操练机会】
Dub show : What colour is my ?(Dub for the robot)
It’s br_ _n.
What colour is my SHAPE ﹨* MERGEFORMAT ?(Dub for the boy)
It’s bl_ck.
What colour is my ?(Dub for the baby)
It’s wh__ t___.
What colour is my ?(Dub for Yang Ling)
It’s ___ and ______