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【重点、难点】
1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange。
2.能初步听懂What colour is the/my/your并且能用It’s来回答。
【设计理念】
针对三年级学生的身心特点，结合教材本身的趣味性，创设魔术的情境，将语篇教学与听、说、演、练有机的结合在一起，使英语学习变得生动有趣，充分调动学生的学习兴趣，体验英语学习的乐趣。
【设计思路】
一首小诗让学生进入课堂学习气氛中，通过游戏帮助学生复习旧知，第5单元的动画引出新授句型What colour is it? red在上一单元cartoon time中出现过，所以消除了学生对新内容的恐惧感，在轻松愉悦的状态中接受新知。What colour is it?这句句子在本课时中是个难点，利用chant，这一节奏性强，朗朗上口的教学活动，学习这句话，将这一难点突破，接着用magic skirt进行魔术表演，新授句型，What colour is it now? 通过watch and tick学习课文，调动了所有学生的积极性，体验学习英语的乐趣。最后的My magic show对本课时所创设的magic这一情境进行了进一步的延续。学生进行小组活动，使教具的作用得到充分的发挥，这一活动有明确的交流目的，让学生在游戏活动中对本课句型和语篇进行了进一步的巩固，为学生提供了展示学习成果的机会。
【教学过程】
Step 1预习反馈
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class. Nice to meet you!
S: Nice to meet you too.
2. Enjoy a rhyme: Nice clothes
设计意图：通过这首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
3. Play a guessing game: Which letter do I like best?-Letter C
Candy likes Clothes: Clothes show (review some words about clothes)
设计意图：通过猜测的游戏，既帮助学生复习了学习过的衣服类单词，同时也能增加学生学习的兴趣和积极性。
Step 2 新知呈现
1. Watch a cartoon
播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解What colour is my T-shirt? It’s … red. Red? 让学生感知并学习What colour is …?询问物体的颜色。
设计意图：从学生熟悉的动画入手，引出本课的重点句型What colour is …?减少了学生对新知的恐惧心理，为重点知识的学习打好了基础。
2. Say a chant
What colour, what colour,
What colour is my skirt?
Red, red, It’s red.
设计意图：chant节奏性强，说起来朗朗上口，符合三年级学生的认知和心理特点，便于学生更好的掌握句型。
3.magic skirt: 通过Candy 变换裙子学习What colour is it now?
变换裙子符合本课的课文特点，学生更容易带入show的环境中。
4. 出示各种颜色的衣服，操练句型，同时学习颜色类的其他单词
T: What colour is it? S: It’s orange/yellow…