《1 电磁振荡》优质课教学设计（统编人教版）下载

《1 电磁振荡》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

4．理解振荡电流产生的原因及本质。

【教学重难点】

1．通过实验总结概念：振荡电路、振荡电流、减幅振荡以及等幅振荡等。

2．分析LC回路中振荡电流的产生过程是本节的重点和难点，电磁振荡产生的物理过程较为抽象，所以重点放在电路中电场能和磁场能的相互转化规律。还必须明确回路电流与电容器板上电荷的变化情况恰好相反，电流增大，电荷减少；电流最大，电荷最小（为零），以及回路中各个物理量之间的变化规律。

3．理解振荡电流产生的原因及本质。

【教学方法】

举例、提问、小组实验、多媒体课件、讨论等。

【实验器材】

电容C、电感L、电流表G、电池组、导线、开关等

【教学过程】

（1）新课引入

日常生活中打电话是通过什么传播实现信息交互？利用电磁波。简单举例生活中电磁波的应用，提出电磁波到底如何产生的？类比机械波，电磁波和机械波一样，产生需要一个波源。那么这个“波源”究竟是什么呢？复习回顾麦克斯韦电磁场理论：变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场。要产生电磁波，空间需要一个周期性变化的电场或磁场。那么如何才能产生这样一个周期性变化的电场或磁场呢？这就是今天我们学习的内容：电磁振荡。

（2）新课教学

1．小组实验：

介绍仪器：电容C、电感L、电流表G、电池组Ec、晶体管振荡器、示波器。

实验过程：接入LC电路，接着把开关扳到电池组一边，给电容器充电，稍后再把开关扳到线圈端，让电容器放电。（提醒学生注意观察电流表指针的变化）

现象和分析：

现象：电流表指针左右摆动。

表明：电路中产生大小和方向做周期性变化的电流。

引出概念：

振荡电流——大小和方向交替变化的电流。

振荡电路——能产生振荡电流的电路。（LC振荡电路）

传感器中的I-t图像显示（进行能量补充后观察示波器波形）

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