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高中必修第二册《第1节 原子结构与元素性质》优质课教案教学设计下载
化学
学段：2019-2020第二学期
年级
高一
教材
书名：高中化学必修第二册 出版社：山东科技出版社 出版日期：2019年7月
教学目标及教学重点、难点
一、教学目标
自主建立并学会应用原子结构与元素原子得失电子能力的关系模型，明确得失电子的关键是核对最外层电子的引力。
从原子结构角度（多要素）在理论上论证元素原子得失电子能力的比较，通过方法引导获取实验和理论证据来证实预测猜想，以思维外显的方式逐步建构并完善关系模型。
初步体验先理论分析再判据证明的化学原理知识学习的一般方法，培养分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
4. 通过建构原子结构与元素原子得失电子能力关系模型的活动，诊断并发展学生建构“构-性”认识模型的水平，通过从原子结构角度比较、解释Cl、S原子得电子能力强弱的任务，诊断并发展学生利用“构-性”认识模型分析解释、推论预测、解决问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：学生自主建立原子结构与元素原子得失电子能力的关系
教学难点：学生自主从原子结构（多要素）角度论证元素原子得失电子能力的比较
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
环节一：
建立最外层电子数与元素化合价之间的关联
【问题1】元素原子的最外层电子数与元素性质有何关联？
子问题1：原子的最外层电子数有什么规律？
为了便于发现规律，将这些元素分为三类：金属元素、非金属元素和稀有气体元素。从中发现，金属元素原子的最外层电子数较少，一般为1到3个电子；除氢元素外，非金属元素原子的最外层电子数较多，一般为4到7个电子；稀有气体元素，除了氦为2 个电子，其余均为8个电子。为稳定结构。
子问题2：这些不稳定的原子是如何形成稳定结构的呢？