《第2节 元素周期律和元素周期表》优质课教学设计（统编鲁科版）下载

《第2节 元素周期律和元素周期表》课堂教学教案教学设计（统编鲁科版）下载

学习目标

（一）知识与技能

1．了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。

2．认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。

（二）过程与方法

1．通过对元素周期律的探究，培养学生利用图表（直方图、折线图）分析、处理数据的能力。

2．通过对获取的大量事实和数据等信息进行加工、分析，培养学生学归纳、概括能力、口头表达能力和交流能力。

3．通过案例的探究，激发学生主动学习的意识。并且掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质等科学抽象的方法。

（三）情感态度与价值观

1．学习元素周期律，能使学生初步树立“由量变到质变”、“客观事物都是相互联系和具有内部规律”、“内因是事物变化的依据”等辩证唯物主义观点。

2．学习化学史知识，能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的进步不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。

教学重难点

重点：元素周期表的结构，周期的概念。

难点：元素周期表中元素的排列与原子核外电子排布的关系；理解原子的“结构”与“位置”的关系

教学方法

讲授法，问题引导法，讨论法

教学过程

第一课时

【引入】元素周期表大家都知道，我们从刚开始学习化学的时候就开始使用。

我们所学习使用的元素周期表是以1869年门捷列夫发表的元素周期表为基础继续发展得来的，大家以前有没有想过，元素周期表到底是怎么排起来的，各种元素是彼此独立还是有一定内在联系或者规律？

【教师】展示元素周期表和其中一个元素的图片。

元素周期表的这一个格能给我们的信息，同学们都学过的有这几个，分别是元素名称，元素符号，相对原子质量，原子序数和价电子层排布。

我们之前学习过，元素的原子序数我们知道是元素在元素周期表中的序号表示元素在元素周期表中的位置，但是大家是否考虑过原子序数是怎么确定的？也就是说，元素周期表是怎么排列的？

大家先填写课本11页活动探究的表格，观察一下，回答我的问题。

【学生】回答，原子序数等于质子数和电子数