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《第一节 硫及其化合物》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载
1、掌握硫酸根离子的检验。
2、通过思考讨论粗盐提纯流程以及注意事项。
3、探究不同价态含硫物质的转化。
核心素养
通过思考讨论粗盐提纯流程以及注意事项。能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析 推理，证实或证伪假设；能解释证据与结论之间的关系，确定形成科学结论所需要的证据和 寻找证据的途径。
通过对不同价态含硫物质的转化探究，加强能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究，逐步掲示各类变化的特征和规律；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件某种物质可能发生的化学变化。强化学生变化观念。
重点：硫酸根离子的检验，不同价态含硫物质的转化。
难点：探究不同价态含硫物质的转化。
复习硫和二氧化硫，硫酸相关内容，预习课本。
一、知识回顾（氯离子的检验流程）
教师设问：同学们回忆一下上学期我们在学习氯的相关知识中，氯离子是怎么检验的呢？
学生活动：回忆描述氯离子的检验流程和注意事项。
设计意图：回顾氯离子的检验流程，为硫酸根离子的检验做铺垫。
二、硫酸根离子的检验
教师演示：在三支试管中分别加入少量稀硫酸、Na2SO4溶液和Na2CO3溶液，然后各滴入几滴BaCl2溶液，观察现象。再分别加入少量稀盐酸，振荡，观察现象。从这个实验中你能得出什么结论？写出相关反应的离子方程式。
原溶液
稀硫酸
Na2SO4溶液
Na2CO3溶液
滴加氯化钡
滴加盐酸
相关离子方程式
学生活动：通过实验现象填写下表：
学生活动：根据对现象分析得出结论，溶液中的CO32-也能与Ba2+反应生成白色沉淀，但BaCO3沉淀可以与稀盐酸反应，放出CO2。因此在实验室里，通常将溶液先用稀盐酸酸化，以排除CO32-；等可能造成的干扰，然后加入BaCl2溶液来检验SO42-的存在。
设计意图： 通过对实验现象观察分析，让学生能初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；基于证据进行分析推理，证实或证伪假设；为后面学习硫酸根离子的检验打基础。