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《第2节 细胞的多样性和统一性》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载
（10μm～100μ）
较小（1μm～10μm）
没有核膜，称为拟核
有核膜，有成形的细胞核
细菌、蓝藻、衣原体、放线菌
第一章 走近细胞
第2节 细胞的多样性和统一性（2）
教材分析：
本节内容，通过回忆复习，引发学生的记忆，可以更好的完成教学内容。通过阅读课本，对比找出真核细胞与原核细胞的差异，培养学生综合分析的能力。
教学策略：
本节内容主要学习原核细胞的结构特点，并比较与真核细胞的差别，对比分析两者的异同，归纳总结生物的统一性和多样性。通过学生阅读课本并填表的方式，培养学生总结能力。
教学目标与核心素养：
生命观念：知道真核细胞与原核细胞结构上的差异有哪些。
科学思维：根据真核细胞与原核细胞的比较，分析细胞的多样性和统一性表现在哪些方面。
社会责任：通过分析水华与赤潮的成因，以及采集发菜造成的生态环境的破坏，培养学生爱护环境保护环境的理念。
教学重难点：
1.教学重点：真核细胞与原核细胞的异同，细胞多样性与统一性的具体事例。
2.教学难点：真核细胞与原核细胞的异同。
教学过程：
简单复习显微镜的使用方法后，导入蓝藻与细菌在电子显微镜下所看到的图像，并根据图像学习两者的结构。
首先两者都是没有细胞核结构的生物，属于原核生物，并且都具有细胞壁、细胞膜、细胞质（核糖体）、拟核的结构，这是两者的相似性。而两者的区别在于蓝藻具有叶绿素和藻蓝素，是可以进行光合作用的自养生物，但是细菌通常是营寄生或腐生生活的，并且细菌具有鞭毛或者纤毛。对比两者的相同点与差异后，对蓝藻进行分类说明，并引导学生分析水华及赤潮发生的原因以及防止方法，并对采集发菜造成的环境破坏进行解读，培养学生爱护环境，保护生态平衡的理念。
接下来对不常见的一些原核生物如放线菌、衣原体、支原体进行展示，让学生进一步比较原核细胞之间的差别。
完成上述内容后，让学生回忆直接观察到的真核细胞结构，并与细菌进行对比，说明两者间的异同。参考课本内容完成表格填写。
此内容通过小组合作探究完成，给予学生足够的时间阅读、填表、交流。完成后进行展示。
通过比较最终确定真核细胞与原核细胞的本质区别是真核细胞具有核膜包被的细胞核。除病毒外，所有生物都具有细胞结构，转入到细胞多样性与统一性的比较。