《第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段》优质课教学设计（统编人教版）下载

《第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段》课堂教学教案教学设计（统编人教版）下载

教学重难点

【教学重点】

1．基因是有遗传效应的DNA片段。

2．DNA分子的多样性和特异性。

【教学难点】

脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

教学过程

一、导入新课

（建议下载使用视频：【情境素材】基因通常是有遗传效应的DNA片段）

设置问题，引入新课：基因位于染色体上，染色体由什么组成？（染色体由DNA和蛋白质组成。）在染色体中，只有DNA是遗传物质，这是艾弗里和格里菲斯、赫尔希和蔡斯所证实的，那么，基因和DNA是什么关系呢？下面我们就研究这一课题。

二、讲授新课

（一）说明基因与DNA关系的实例

学生活动，阅读教材中的资料1和3，并回答下列问题：

1．大肠杆菌细胞中有几个DNA分子？几个基因？（1个DNA分子，多个基因）

2．细胞中的DNA分子数与基因数不同，说明了什么 ？（说明基因是一段DNA）

3．基因的碱基数远远小于DNA分子中的碱基数，这说明什么？（这说明并不是随便一段DNA就称为基因。基因是一段DNA，但是一段DNA不一定是基因。）

引导学生讨论后，得出如下结论：基因是DNA分子的片段，DNA分子是基因的载体，基因在染色体上呈直线排列，互不干扰，互不重叠。基因是决定生物性状的基本单位，每个基因含有成百上千人脱氧核苷酸，其排列顺序代表的是遗传信息。

学生活动，阅读资料2和课件中的资料4（肥胖基因相关），并回答下列问题：

1．正常鼠和转基因鼠相比，有哪点不同？（转基因鼠有绿色荧光。）

2．正常鼠和转基因鼠的不同，是什么原因造成的，这说明了什么？（把水母体内的绿色荧光基因转入鼠的体内，鼠体内出现了以前没有的荧光。说明基因有遗传效应。它可以独立该DNA，其他的片段独立起作用。）

3．HMGIC基因与肥胖有什么关系？（没有HMGIC基因，就没有肥胖的表现，有HMGIC基因就有肥胖表现。）

4．通过上述资料，你认为基因与生物的性状存在什么关系？（基因能控制生物的性状。）

讲述：基因可以使生物表现出某种性状，如绿色荧光基因可使生物表现出绿色荧光，没有了HMGIC基因则摄入较多的脂肪食物也不会肥胖，这就是基因的遗传效应。不难看出，一个DNA分子上有许多基因，每一个基因都是特定的DNA片段，有着特定的遗传效应。

教师提问：基因为什么会具有遗传效应呢？（基因中含有遗传信息。）

师生总结出基因的概念：基因是有遗传效应的DNA片段，它是生物体遗传的功能单位和结构单位。