高中必修第二册《第3节 DNA的复制》优质课教案下载

高中必修第二册《第3节 DNA的复制》优质课教案教学设计下载

4. 通过探究DNA分子复制的验证实验，再次领悟同位素标记法，拓宽学生解决问题的思路。

教学重难点

【教学重点】

DNA复制的条件、过程和特点。

【教学难点】

DNA分子的复制过程。

教学过程

一、导入新课

（建议下载使用视频：【情境素材】DNA的复制。）

教师展示一对母女（如明星戚薇和女儿，父女等均可）的照片。教师引导学生思考：为什么母女这样像？教师引导学生得出答案：亲代的遗传物质通过复制传递给了子代。

那么，何谓DNA的复制？

所谓DNA的复制就是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，1DNA→2DNA。

那么，新产生的DNA分子是一个全新的DNA分子吗？

二、讲授新课

（一）对DNA复制的推测

1．全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分。

2．半保留复制：形成的分子一半是新的，一半是旧的。

3．分散复制（弥散复制）：新复制的分子中新旧都有，但分配是随机组合的。

如何来判断DNA的复制究竟是哪种方式呢？这就需要用假说-演绎法来预测。

（二）对DNA复制方式的探究

【作出假设】DNA复制是一种半保留式的复制

每个子代DNA均由1条母链和1条子链组成。

问题1：如果DNA是半保留复制，复制后得到的子一代DNA和子二代DNA的组成是什么样的呢？

问题2：如果要在实验中直观地区别、“标识”母链或子链，可以采取什么办法？（放射性同位素标记法）

问题3：如果用同位素（放射性）进行标记，用什么元素？（N、P）