统编浙科版高中必修第二册《第一节 基因突变可能引起性状改变》新课标教案下载

统编浙科版高中必修第二册《第一节 基因突变可能引起性状改变》新课标教案教学设计下载

3．了解基因突变导致的细胞分裂失控。

过程与方法

从基因突变出发了解利用基因突变来诱变育种的技术。

情感态度价值观

利用生物的变异，在生产实践中可以培育出新的优良品种，从而提升学生对生物学的学习兴趣，并提升学生的分析归纳能力。

【教学重难点】

重点：基因突变是如何引起生物变异的。

难点：基因突变的案例和原因的分析。

【教学方法】

讲授法、讨论法和归纳法等。

【教学过程】

引言：在前面我们学习了生物的遗传，了解了性状为什么遗传以及性状遗传时遵循的规律特点。那么性状是由什么决定的呢？（答：由遗传物质决定的。）性状表现除与遗传物质有关外，还与什么有关？（答：与外界条件有关）性状由亲代传递到子代时，会不会一成不变呢？当然不会，或多或少都会存在差异，这又为什么呢？（答：这是因为生物体不仅具有遗传还具有变异。）那么生物的变异又是如何产生的呢？又有什么特点呢？

变异：不遗传变异、可遗传变异

（今天我们就来学习生物的变异）

讲述：让我们先来看一个图片（投影片）。上图是一个普通的玉米种子在萌发长成植株的过程中，水、肥、光特别充足，所结种子大而饱满，但这样的种子种下去，结出的却是普通种子；下图是太空椒（普通青椒种子邀游过太空后培育而成）与普通青椒对比，果实明显增大，种植下去，仍然是肥大果实。

提问：籽粒饱满的种子与普通种子相比，太空椒与普通青椒相比，形状有明显的差异，这是为什么？

（回答：发生了变异。）

提问：把子粒饱满的种子种下去，长出的种子是不是粒大饱满？

（回答：不是。）

提问：把肥大的青椒种下去，长出的是什么？

（回答：肥大青椒。）

提问：这又说明一个什么问题？

（回答：生物的变异有的不能遗传，有的可以遗传。）

讲述：可见生物的变异有这样两种类型。那什么情况下的变异不遗传，什么情况下的变异可遗传？我们知道生物的表现型与基因型和外界环境条件有关。像玉米这样，子粒饱满是由于水、肥和光充足引起，也就是外界环境条件引起的，这种变异是不遗传的。而太空椒邀游过太空，宇宙辐射改变了遗传物质，因此这个变异性状就是可遗传的。

那么，什么是基因突变？基因突变是怎么产生的？又怎么导致生物变异呢？下面一段录像是关于正常的红细胞基因突变形成镰刀型细胞贫血症的内容，我们先来看一下。