统编浙科版高中必修第二册《第三节 染色体畸变可能引起性状改变》新课标教案下载

统编浙科版高中必修第二册《第三节 染色体畸变可能引起性状改变》新课标教案教学设计下载

【科学探究】设计育种方案，解决实际问题。

【社会责任】关注育种知识，积极运用生物学原理，指导生活及生产实践。

重点：单倍体育种、多倍体育种

难点：育种原理

单倍体育种

除了杂交育种、诱变育种以外，还有什么其他方法可以在较短的时间之内得到抗病红果肉（ddRR）？

直接引出单倍体育种的概念，回顾单倍体的概念，书写单倍体育种的遗传图解。

从育种过程分析，回答下列问题：

单倍体育种最终得到的是单倍体吗？

（2）为什么要用秋水仙素处理？

（3）单倍体育种过程中涉及到的变异原理为？

（4）单倍体育种的过程中可以用秋水仙素处理单倍体的种子吗？

（5）该过程技术复杂体现在？

（6）得到的二倍体表现型与基因型是一对一的关系吗？为什么？

（7）与杂交育种和诱变育种相比优点在哪？又有哪些不足？

二、多倍体育种

前面我们采用了不同的育种方法对番茄进行了改良，使得番茄具有抗病、抗冻等一些优良的性状，现已知四倍体番茄维生素C的含量比二倍体高一倍，又可以通过什么方法得到呢？

提问，学生会想到秋水仙素处理，引出多倍体育种的概念。

1.方法：（1）用秋水仙素处理____________或_______。

原理：当秋水仙素作用于正在______的细胞时，能够抑制________形成，导致_______不能_ ______，从而引起细胞内染色体__________。染色体数目加倍的细胞继续进行_______分裂，将来就可能发育成________植株。

低温

＊据统计,帕米尔高原上的植物65%以上是多倍体。

举例

三倍体无子西瓜的培育

（2）异源八倍体小黑麦